■ 江 洁

　　东京名声最响的中学大概是开成中学吧，一所男子中学。每年初中招生，合格结果发表是东京一景，写满准考证号码的木牌一挂出，妈妈们“嗷～”地一声百感交集的悲鸣，再冷血的人听在耳里，据说也很难把持得住，直截了当热泪盈眶。

　　初中招生300名，榜上合格者400名，其中差值100个名额是留给筑驹中学合格者辞退用的。筑驹的合格发表晚两天，招生人数120人，90%以上的筑驹合格者同时也拿到开成的通行证。筑驹是国立大学附属中学，学费低廉，双校合格者选择筑驹的也在90%以上。

　　筑驹中学，也是男子中学，东京人知道，出了东京圈则默默无闻。

　　筑驹在东京圈出名，一则奥林匹克数理化，象棋围棋程序设计等赛事筑驹很强，再则它是全日本东京大学合格率最高的中学。学校标榜“清廉”，绝对不帮助学生复习高考，学生们6年间穿梭在各种社团活动间，一直忙到高三下半年，剩下两三个月时间投入高考复习，就这样仍旧近半数学生考进东大。

　　筑驹的默默无闻原因之一是人数少：中学一届3个班120人，高中一届4个班160人。默默无闻的另一个理由，是学风。

　　日本国立大学附中的校长由大学教授担任。为防止关系网的形成，中学校长轮流做，通常任期三年。

　　申请筑驹教职大致过程如下(资料来自筑驹某老师)：提出一份计划书，说明将用什么方式怎样教育学生。录用后，校方基本放手，从教材制作到课程安排，全盘由老师做主。筑驹很少用现成的教材，都是老师自己安排教程。

　　这样的教师任用制，结果是这家学校的教师和这家学校一样，独具特色。

　　比如家长会上某国语老师的讲演，从正儿八经说事儿开始，说着说着重心会从事儿转移到语言，修饰度增加，非常用语频出，不由人担心他会否从主题走丢时，险险地又回到主线上来。如此忽高忽低，听众出乎意料地被那种歪歪斜斜的叙述方式迷惑，不由自主让他牵着注意力四下游走。

　　邪门儿的是，据说这国文老师在学生中人气很旺。

　　筑驹的音乐老师学歌剧出身，也作曲，他写的曲子商业价值还挺高，家长们私下议论这么厉害个人干脆下海会怎样？搞不好也能浪出个“音乐king”名号，在音乐界挣个“半壁江山”吧。可惜人家爱的就是窝在这么一所高中，让学生们前辈警告后辈，“别把音乐课不当回事，小心老师当掉！”他教音乐理论，正儿八经用意大利语教！

　　筑驹一年一度音乐会，都要请行家作评委。听说每年有小半拉学生处于变声的困难期，然而专家认定，这家学校合唱水准不是浪得虚名。

　　有一位英语老师姓S，妈妈们叫他“阿S”。家长们给任课老师取这样的爱称，一种理解是老师特别可亲，另一种理解是老师不大靠谱。

　　S老师中学时任班主任。一年级时领着一个班40名学生校外跑步，过铁道线时处理不当，电车急刹车让人——这是大事故，据说后来向电车公司赔礼道歉。而阿S还为人师表，这个尴尬就有点大。

　　阿S班主任做了三年，第一年学生混沌状态跟着老师混，二三年级的时候形势大逆转，各种活动学生主导，老师积极配合。比如一年中最大的活动文化祭，老师会大清早打邮件给某学生，某件事时间上似乎赶不及了怎么办？

　　三年级时，如果有家长忧虑深重地问孩子，阿S怎么样啊没问题吧？ 那个孩子会答，S老师吗？很努力啊。

　　阿S中学三年教了学生三年英文诗和英文歌。升入高一时，不做班主任了，英文课仍旧是他担任。不少家长动容，难得学生们也沉不住气，纷纷行动起来找英文私塾补英文。

　　中国导入学校制度之前，很多年家塾是孩子们读书的地方。随着技术进步，社会发展，人的活动范围逐渐扩大，学校也应运而生，取代家塾。某种意义上，学校是一个缩小了的社会。在学校，孩子们在众多的同龄人中确认自己，发现自我，学习与人协调，共同完成一个目标。这是家庭，小规模家塾无法做到的事情。每每新学期开学，筑駒的教务长必定郑重其事宣布校规，一共三条：不得在学校嚼口香糖；校内必须穿室内专用球鞋；任何人有不读书的自由。-- 学校，很大程度上育“人”，而读书却结结实实是自己的事情。学生求知，老师解惑，这种空气贯彻始终。

　　至于S老师，无论什么时候问起来，孩子们总是那句话，S老师是好人。

　　某届学生一年级的时候，班上发生偷盗事件。一个孩子准备购买电车月票的七八千日元失踪。之后零零星星又有人丢钱，丢USB，丢游戏机。

　　当时的班主任有些处理不当，这件事就在家长中炸开，专题家长会开了好几次。不少家长认为自己的钱财自己照顾好，这是教育基本。因为这个教育基本，失窃的孩子家长觉得委屈，难道反倒是丢东西了的人有错吗？一时气不过，写了一封公开信在年级公用的网站，把某个被疑孩子的特征公开了，呼吁家长们联名向校方要求三件事，第一校方介入调查，第二报告警察，第三为防止今后同样事件的发生校内装监视摄像头。

　　当时就有家长回信拒绝签名，社会上这样的事件不是第一次，而且已经有心理学专论。偷窃的孩子也是受教育者，校方介入一来不一定有成效，硬行调查那个孩子也就毁了。通知警方和装摄像头只会将事情扩大化。

　　事情最后如何了，家长们不得而知，悄然处理是多数通过的最终决定。

　　有复数个多事的家长问自家孩子，那个被疑孩子现状如何。据说孩子们一律回答，为什么问这样的问题？从前怎样现在还怎样，同学就是同学。

　　这个世界上，没有完全相同的两个人，每一个人都有他的可爱可恨之处。约束一个人的行为，有社会习俗，有常识有法律，就个人与个人而言，他是他，我是我，可以疏远，不容侵犯不可辱。如果亲近如同学亲人，设身处地理解一下对方的处境，未为不可。他人可恨之处，其实常常并不与己相关，那一个部分，轮不着你来苛刻，不是吗？娼妇大盗都可以做朋友，谋生手段与人心无关，这是古风。宽容，很多时候是一种透彻。

　　据说，副校长在初一新生面前这样说：学校有三种，一种是一开始就告诉学生什么该做什么不该做；一种是等学生做错了再告诉学生应该怎么做；还有一种，一开始不说，学生做错了也不说，等学生自己领悟到了走回正轨。本校是第三种。 -- 副校长的话听上去有些自大，有些不负责任，但深入了解筑駒生的人知道，校方不愧名门校的教育者，知己知彼。有自知的人最忌多言，他们自悟。

　　又据说某次家长会，历史老师夸奖一个特别聪明的学生，这个学生喜欢历史，毕业后也坚持走历史研究之路。这个老师笑眯眯地说：“唉，他能坚持自己的兴趣当然很好，就是将来啊，怕混得好了也最多来咱们学校当历史老师啊……”。

　　在场的妈妈们一阵爆笑。

　　这似乎是筑驹的风骨。

　　照中国的标准，筑驹无疑算一个尖子学校，但是这家学校的孩子没有咄咄逼人的气势，礼貌，温厚而真诚。毕业后做研究做学问，默默无闻的很多。

　　毕业生联谊会远不如开成同学会发达。

　　很多成年人，在社会上跌打滚爬多年才能发现自己的本心，以及本心不可违；而这间学校试图潜移默化的，正是尊重自己，宽容待人的思想。