■ 蓝 天

故事的主人公是我弟弟儿子的表哥，我在二十多年前见过他一面，他刚刚四岁多，捧着人民日报一字不差地读，羡慕得我弟妹搂着儿子说：以后咱也这样。这孩子有着强大的遗传基因，爷爷奶奶是知识分子，著作不少，爸爸是早稻田大学学政治的研究生，所以他小小年纪就显得与众不同。

上学以后，自然轻松就读重点校，在小学基本不参加考试，中学就读哈尔滨市第三中学，能考上三中的学生都是百里挑一的人中楚翘，他在其中仍然是尖子，别人都撅屁股苦读的时候，他精力依然绰绰有余，一般的考试，他还是可以不参加，抱篮球在操场玩。

在高中二年时，清华大学到黑龙江特招，三中整个高中二年级只招了他一个。高三毕业后，没有经过高考直接进入清华大学，本科到博士连读，这样的学习履历相当精彩。前年博士毕业，开始找工作，没有传说中的大公司争相抢这个人才，还是家里的关系为他联系了一个相当不错的工作，毕竟清华博士，但是又出了小插曲，他的毕业论文在国际杂志发表不顺利，耽误了毕业，以致工作差点没了，后来做了一番努力，总算上了岗。曾经那么耀眼的一颗天才之星，刚刚毕业，已经星光不再了。

什么原因使一个天才变成白菜？

首先，在中国的学校，学生在学校里只是学知识，背知识，考完试，忘知识，对于这个孩子，背东西根本就是易如反掌，他剩下的时间干啥？不知道，世界上还有很多已知未知的应该学习，应该探讨，老师没有引导他自己去探索，在中国只知灌输，不教怎样去选择值得努力的目标，继续探索。在中国分数是老师，家长，学生追求的的目标，上藤校是学生终极目标，这些对这个孩子是囊中之物，接下来做啥，不知道。好多高考状元到了大学不知自己干啥，整天打游戏，被学校开除。

教育的根本目的是要学生学会，怎样去自己获得知识，有句话：一等人，不用教，自己就能学会。二等人，教了才能会。三等人，教也不会。中国教出来的基本是二，三等人。美国的教育就做的很好，提出一个题目，要学生自己去寻找答案，能力差的，成绩差，能力强的可以有更突出的表现，甚至超过老师。

记忆力是学习的有利条件，但不是起决定作用的条件，起决定作用的是克服困难的决心和百折不回的毅力，居里夫人说：世上任何有价值的东西无不是艰苦努力得来的。这个孩子从小就不费吹灰之力，就可得到需要得到的，所以不知道什么叫争取，不懂得树立更高的目标，不断进取，小富即安。

由于从小聪明过人，自视甚高，在他眼里没有别人，不懂得尊重人，连对从小把他养大的爷爷奶奶的态度都极其蛮横，情商极低。有一次，我回中国，路过北京，他在清华，我弟妹要他把买好的车票给我，我给他电话，他开口就是：你就是那个拿票的啊！怎么说也算是亲戚，长辈，有这么称呼的嘛！就这么不会说话，将来怎么处人？还有个女孩子，她也与我有点关系，她工作能力强，大公司任职，到澳大利亚临时住，我电话与她，你有什么困难说话，我能帮到的尽量帮你们，她回我：我们自己能照顾自己。这就是现在的孩子，不懂感恩，每逢此时，让人无语。

所以先天的智力不决定一个人的命运，后天的教育才是最重要的，大部分人的智力相差并不是太多，只要教育得当，任何人都能成才。