■ 本报记者 张石

国立音乐院是位于东京都世田谷区池尻的音乐专门学校，建校于1965年4月，是集乐器演奏、音乐疗法、乐器制作、乐器调律、音响设计、表演、作曲等各种音乐教育之大成的音乐学校，在这里学习可以取得各种音乐的认证书和资格，这里还招收智障和身体残疾的学生，让他们和健康学生一起学习，演奏，培养他们和正常人一起生活和工作的能力。

5月27日，本报记者对国立音乐院进行了采访，国立音乐院理事长新纳重臣对记者说:他以前喜欢弹吉他，1965年开始经营这家音乐学校，国立音乐院在“精神的完全自由”的教育方针的指导下，使学生以专业的精神与水平达成自己的目标，开发自己的潜力，全面尊重学生的个性与感性。

学校让学生学习和从事自己喜欢的，自己在学习和演奏中能够体验到无限悦乐的科目，以此增强自己的自信与爱心，并把自己的才能贡献于社会，在社会中发挥自己的光和热。

新纳重臣理事长喜欢孔子思想，他认为：每个个人，为了回答人生中所遇到的种种问题，发现自己的才能，发挥自己的主体性，完成自我实现，实际上就是实现“天命”给予自己的天性，“天命”需要经过努力才能实现，“士不可以不弘毅，任重而道远”。

人如果从事自己喜欢的事情，就会不惜劳苦，孜孜不倦，最大限度发挥自己的智力、体力，创造出一个令自己惊叹的“我”，正如著名作家宫本贤治所说：“求道即道”。

国立音乐院的教学内容大致可分为音乐教育；乐器制作、调律、音响合成，表演三个方面，在音乐教育方面，共有旋律教育、钢琴演奏、电子琴、艺术疗法、音乐疗法5个学科。乐器制作、调律、音响设计方面有钢琴调律科、小提琴制作科、吉他手工制作、修理科、打击乐组合科、管弦乐修理科、音响设计科。

表演方面分作曲编曲科、音乐人科、音乐家(爵士、摇滚)科、弦乐科、日本音乐科、艺术芭蕾部。

此外还设有中学和高中部，学习漫画、音乐等。

在采访时，记者遇到的华人学生宋丹，她与在研究所工作的丈夫一起在日本生活，在这里学习钢琴调律。成为一名合格调律师很不容易，首先听力要好，高精度分律法很难掌握，但是这里的调律老师告诉记者：他们这里有一套特殊的训练方法，无论天资如何，听力如何，经过训练和学习都可以成为优秀的调律师。

目前中国的钢琴制造水平相对较低，调律师的水平一般，而且国产琴质量差，杂音多，在调音和修理方面更需要人才，宋丹说如果在这里学好调律并考取调律师资格，回国后可以大有作为。目前该校毕业生已经超过6000人，就职率达100%。

新纳重臣理事长非常重视音乐疗法。音乐疗法或称“心理音乐疗法”，自20世纪40年代起，人们逐渐将音乐作为一种医疗手段。音乐疗法适用范围广泛 , 它包括发展障碍儿童的音乐治疗以及身心康复的音乐治疗等。1944 年, 美国密执安州组织了第一个音乐治疗学会, 1946 年又在堪萨斯州国立大学开设音乐疗法的专科，于是, 世界各国纷纷仿效。 日本是音乐治疗学这一学科的先进国家﹐尤其在学科教育﹑社会普及和音乐疗法活动的实施方面，具有比较完善和系统的体制。日本的音乐疗法以障害儿童为中心﹐通过心理学家﹑教育家的研究﹐逐步形成和发展起来。

新纳重臣理事长认为音乐疗法能够治愈许多药物无法治疗的精神和心理疾患,因此在国立音乐院中设立了音乐疗法科。

国立音乐院也接收残障者在这里学习。在这里的学习的残疾学生也曾在国际音乐比赛中获奖。在2013年11月于维也纳举行的“第三届国际残疾人钢琴节”中，在国立音乐院学习作曲的太田将誉获得钢琴演奏铜奖。

在采访中，记者遇到了两位在这里学习的华人智障儿童，一名是18岁的施旭，他患有唐氏综合症，但是他很有音乐天才，据他的母亲介绍说：施旭很小就开始学习钢琴，他在三重县一身田中学毕业时，为毕业生合唱《唯一的一朵花》进行钢琴伴奏，他全身投入的伴奏感动了在场的所有的人。

施旭在国内已经通过了业余钢琴的最高级--十级，他现在在这里的高中学习，接受专业音乐教育，记者现场听了施旭的演奏和他声情并茂的演唱，施旭和他母亲及他的老师们都希望他能成为一名专业的音乐家。

采访结束后，记者为国立音乐院的教育方针、教育理念和取得的教育成果而感叹，也从中看到了日本音乐教育所达到的喜人高度。

国立音楽院 〒154-0001　東京都世田谷区池尻3-28-8

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